Подписка ReLife
Привет, друзья!
Я уверен, что большинство читающих этот текст сегодня, так или иначе однажды пострадали от буллинга. И для этого совсем не обязательно быть в роли его жертвы.
Как так? Давайте разбираться!
По информации UNICEF каждый второй(!) ребёнок сообщает, что сталкивался с насилием сверстников в свой адрес. Но ведь не каждая стычка на перемене является буллингом.
Понятие образовано от англ. bullying – запугивание, травля — это систематическое насилие в коллективе, характеризующееся явным неравенством сил, отсутствием очевидной причины конфликта и неизменностью ролей жертвы и агрессора.
Чаще всего под буллингом подразумевают насилие в школе, но его разновидности встречаются и в других сферах — например, моббинг на работе или дедовщина в армии.
UNICEF утверждает: жертвой буллинга становится каждый десятый(!!!) школьник.
Буллинг - это системное явление. Это значит, что в его структуру входят определённые роли и можно оценить влияние на каждую из них.
Жертва страдает от буллинга наиболее сильно. Перечисляя негативные последствия, нельзя преувеличить: физические и психологические травмы, прогулы уроков и потеря успеваемости, разрушение социальной жизни, существенные психологические и эмоциональные нарушения.
Агрессор в ряде исследований тоже демонстрирует снижение учебных показателей. Свой социальный статус среди сверстников буллер формирует без использования и развития коммуникативных навыков, он не может повторить свой “успех” в других сообществах. Его поведение криминализируется.
Свидетели буллинга боятся стать следующей жертвой агрессора и внешне могут проявлять ему поддержку, но внутри себя испытывают жалость к жертве. Как результат - повышенная тревожность и чувство вины. Наиболее угрожающее последствие - вероятность развития травмы свидетеля и наименьший шанс получить эмоциональную поддержку и помощь.
Мифы о буллинге
Вопреки устоявшемуся мнению, расположение школы (в городе или селе), количество учеников в ней вообще и в классе в частности - НЕ влияют на вероятность возникновения буллинга.
Внешность школьника, его манера одеваться, ходить и разговаривать - так же не имеет значения.
🎤Что влияет на самом деле
— Исследования показали, что низкая самооценка и склонность к тревоге является ключевыми факторами вероятности стать жертвой буллинга. Эти внутренние качества внешне проявляются в потере контроля в ситуациях социального взаимодействия.
— Отличительной особенностью буллеров является высокий уровень проактивной агрессии, т.е. склонность вести себя агрессивно без наличия раздражающего условия.
Т.е., обратите внимание: буллинг появляется там, где склонность к проактивной агрессии одних встречается с низкой самооценкой других. Никакие прочие факторы не имеют решающего значения!
Вероятность получить одну из ролей в буллинге значительно снижается, когда у ребёнка есть уверенность, что если дома он расскажет о происходящем, то будет понят и принят. Вопрос “Как дела в школе?” - это лишь начало разговора. Самое важное ребёнок ответит, когда вы спросите “Как ты себя чувствовал из-за этого?”.
❗️ Помогая своему школьнику говорить не столько о событиях, сколько о пережитых в связи с ними эмоциях, вы даёте чувство принятия и безопасности.
Исходя из моего опыта социальной и психологической работы, я считаю, что ключевая роль в предотвращении буллинга возлагается на администрацию учреждения и самым первым решением была бы организация КТД - коллективно-творческого дела. Но ведь это уже совсем другая история 😏
❓ Как думаете, что важного я забыл рассказать о буллинге, или вы готовы поделиться собственной историей? Заходите в комментарии! ⬇️
Так же приглашаю подписаться на мой телеграм-канал
А ещё прочитайте другие мои посты по теме эмоционального и психологического насилия:
харассмент, газлайтинг, моббинг, висхолдинг, сталкинг, шейминг, блейминг, виктимблейминг, бойкот
Комментарии