Онлайн-жизнь подростка

1.   Понятие системы Интернет и история её развития

1.1.      Что такое Интернет?

Интернет - это глобальная сеть, которая позволяет компьютерам обмениваться информацией друг с другом. Он как огромная библиотека, почтовая служба, телефонная станция и телестудия, объединенные в одном месте.

С помощью Интернета мы можем:

• Общаться:
• Находить информацию:
• Работать:
• Развлекаться:
• Покупать и продавать товары:

Интернет работает благодаря специальным правилам и протоколам, которые позволяют устройствам "понимать" друг друга. Представьте, что это как общий язык, на котором все компьютеры могут общаться.

1.2.      История развития Интернета

История Интернета – это захватывающее путешествие от скромного экспериментального проекта до глобальной сети, без которой современный мир просто немыслим. Это история о сотрудничестве, инновациях и неутолимой жажде обмена информацией. В книге «Роль интернета в современной жизни»[1] утверждается, что путь данной сети был непростой. Автор исследовал траекторию развития Интернета.

Интернет, как средство секретной связи, зародился в США в середине XX века и предназначался для обмена информацией между правительственными структурами. Долгое время его применение ограничивалось исключительно передачей данных.

Все началось в разгар Холодной войны. Министерство обороны США, опасаясь возможных атак на централизованные системы связи, решило создать децентрализованную сеть, способную выдержать даже ядерный удар. Так в 1969 году родилась ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network) – прародительница современного Интернета. Первые узлы сети соединили четыре университета: Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Стэнфордский исследовательский институт, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре и Университет Юты. ARPANET использовала пакетную коммутацию, что позволяло разбивать данные на небольшие пакеты и отправлять их разными путями, обеспечивая надежность и устойчивость сети.

В 70-е годы ARPANET продолжала развиваться. Были разработаны ключевые протоколы, такие как TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol), которые стали основой для обмена данными в сети. В 1972 году была изобретена электронная почта, которая быстро стала популярным способом общения между пользователями ARPANET. В 80-е годы ARPANET начала расширяться, к ней подключались все больше университетов и исследовательских институтов. В 1983 году ARPANET была разделена на две сети: ARPANET для исследовательских целей и MILNET для военных нужд. В 1986 году Национальный научный фонд США (NSF) создал NSFNET – высокоскоростную сеть, которая соединила суперкомпьютерные центры по всей стране. NSFNET сыграла ключевую роль в популяризации Интернета и его распространении за пределы академической среды.

Вплоть до середины 1990-х годов основная функция интернета сводилась к пересылке электронных сообщений. Существовали и другие возможности: телеконференции, дискуссии посредством электронной почты, тематические новостные рассылки и файловые архивы, доступ к которым осуществлялся через специальные запросы. Однако, из-за сложности использования, до 1993 года интернет оставался преимущественно инструментом ученых. В те времена мало кто мог предположить, что вскоре эта огромная база данных станет использоваться в развлекательных целях. Этому способствовало появление и широкое распространение World Wide Web, или «всемирной паутины». Всемирная паутина сделала Интернет доступным и удобным для широкой публики. Появились первые веб-сайты, поисковые системы, интернет-магазины и социальные сети. Интернет начал стремительно расти, превращаясь из сети для ученых и исследователей в глобальную платформу для общения, бизнеса, образования и развлечений. В Россию интернет проник вскоре после появления WWW, в 1994 году. Блоги и веб-сайты, привычные сегодня, тогда отсутствовали, и многие сомневались в том, что Интернет сможет превзойти по популярности телевидение.

В 2000-е годы Интернет стал еще более мобильным и социальным. Появление смартфонов и беспроводных сетей позволило людям получать доступ к Интернету в любом месте и в любое время. Социальные сети, такие как Facebook, Twitter и Instagram, стали неотъемлемой частью онлайн-жизни миллионов людей. В современном мире трудно найти сферу деятельности человека, которая не была бы представлена в Интернете. Сегодня это не только источник информации, но и удобный, оперативный способ коммуникации, перспективная платформа для бизнеса, средство общения и развлечения.

Вывод: История Интернета – это история постоянных инноваций и изменений. От скромного экспериментального проекта до глобальной сети, объединяющей миллиарды людей, Интернет прошел долгий и захватывающий путь.

2.   Влияние Интернета на подростков

2.1.      Способы влияния

Интернет оказывает влияние в различной степени на все слои населения земного шара. Подростки не являются исключением. Подросток — это человек в возрасте от 13 до 19 лет. Это один из наиболее кризисных периодов в жизни человека. В этот период происходят гормональные бури, активно перестраивается мозг, формируются новые нейронные связи, отвечающие за мышление, принятие решений и самоконтроль.

На основе книги «Мы в ответе за цифровой мир: Профилактика деструктивного поведения подростков и молодежи в Интернете: Учебно-методическое пособие»[2] и собственных знаний автор выделили основные способы влияния Всемирной паутины на человека.

1)   Социальные сети и общение. Подростки активно используют социальные сети для общения с друзьями и знакомыми. Это позволяет им поддерживать связи, обмениваться мнениями и находить единомышленников. Однако чрезмерное увлечение виртуальным общением может привести к изоляции в реальной жизни и снижению навыков межличностного общения.

2)   Доступ к информации. Интернет предоставляет подросткам неограниченный доступ к информации. Это может быть как положительным, так и отрицательным фактором. С одной стороны, они могут легко находить материалы для учебы и расширять свои знания. С другой стороны, в сети много недостоверной информации, что может привести к формированию неправильных представлений о мире.

3)   Формирование идентичности. Подростки часто используют Интернет для поиска своей идентичности. Они могут экспериментировать с разными стилями, взглядами и интересами, что помогает им лучше понять себя. Однако это также может привести к давлению со стороны сверстников и стремлению соответствовать определенным стандартам, что иногда вызывает стресс и неуверенность.

4)    Кибербуллинг. К сожалению, интернет также стал платформой для кибербуллинга. Подростки могут стать жертвами травли в сети, что негативно сказывается на их психическом здоровье. Это подчеркивает важность обучения подростков безопасному поведению в Интернете и поддержке со стороны взрослых.

5)   Развлечение и досуг. Интернет предлагает множество возможностей для развлечений — от видеоигр до стриминга фильмов и сериалов. Это может быть отличным способом расслабиться, но также может привести к зависимости и снижению физической активности.

6)   Образование и саморазвитие: Интернет стал важным инструментом для образования и саморазвития подростков. Платформы онлайн-обучения, такие как Coursera, Khan Academy и YouTube, предоставляют доступ к курсам и лекциям по самым различным темам. Это позволяет подросткам развивать свои навыки и интересы вне школьной программы. Однако важно помнить, что не все ресурсы одинаково качественны, и подросткам необходимо уметь критически оценивать информацию и выбирать надежные источники.

7)    Формирование общественного мнения. Интернет также влияет на формирование общественного мнения среди подростков. Социальные сети и блоги становятся площадками для обсуждения актуальных тем, таких как экология, права человека и социальная справедливость. Подростки могут участвовать в движениях и акциях, что способствует развитию их гражданской активности. Однако иногда это может привести к радикализации взглядов или к распространению дезинформации, что требует от них умения анализировать и фильтровать информацию. Таким образом, интернет является мощным инструментом, который может как обогащать, так и усложнять жизнь подростков, и их задача — научиться использовать его с умом.

2.2.         Положительные аспекты влияния интернета и подростков

Если посмотреть глубже, можно увидеть, что интернет предоставляет подросткам огромный спектр возможностей для развития, обучения и самовыражения. Давайте рассмотрим положительные аспекты этого влияния. Автор выделил их с помощью книг «Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс»[3] и «Влияние интернета на российских подростков и юношество в контексте развития российского информационного пространства»[4].

1)    Образование и саморазвитие. Эти процессы в подростковом возрасте играет ключевую роль в формировании личности и будущего успеха.

• Доступ к знаниям. Интернет - это огромная библиотека, где можно найти информацию практически по любому вопросу. Подростки могут использовать его для учебы, подготовки к экзаменам, расширения кругозора и изучения новых предметов, которые не входят в школьную программу.
• Онлайн-курсы и образовательные платформы. Существует множество онлайн-курсов и платформ, предлагающих обучение по различным направлениям, от программирования до иностранных языков. Это позволяет подросткам развивать свои навыки и интересы, готовиться к будущей профессии и получать знания, которые могут пригодиться в жизни.
• Развитие критического мышления. Поиск и анализ информации в интернете требует от подростков критического мышления и умения отличать достоверные источники от недостоверных. Это важный навык, который пригодится им в будущем.

2)    Социализация и общение. Это ведущая деятельность в подростковом возрасте. Подростки расширяют круг знакомых и ищут людей, от которых можно получить одобрение, поддержку и возможность высказаться.

• Поддержание связи с друзьями и семьей. Интернет позволяет подросткам поддерживать связь с друзьями и семьей, даже если они находятся далеко друг от друга. Социальные сети и мессенджеры помогают им общаться, делиться новостями и поддерживать друг друга.
• Поиск единомышленников. В интернете подростки могут найти людей со схожими интересами и увлечениями, вступать в онлайн-сообщества и общаться на интересующие их темы. Это помогает им чувствовать себя частью группы и находить поддержку.
• Развитие коммуникативных навыков. Общение в интернете требует от подростков умения выражать свои мысли письменно, вести дискуссии и находить общий язык с разными людьми. Это помогает им развивать коммуникативные навыки, которые пригодятся им в реальной жизни.

3)    Творчество и самовыражение. Поддержка самовыражения подростков, создание условий для их творчества и самореализации необходимы для гармоничного развития личности подростка и его успешной интеграции в общество.

• Платформы для творчества. Интернет предоставляет подросткам множество платформ для творчества, таких как YouTube, Instagram, TikTok и другие. Они могут создавать и делиться своими видео, фотографиями, музыкой, рисунками и другими произведениями искусства.
• Развитие талантов. Интернет позволяет подросткам развивать свои таланты и навыки, получая обратную связь от других пользователей и участвуя в онлайн-конкурсах и проектах.
• Самовыражение и поиск идентичности. Интернет позволяет подросткам выражать свою индивидуальность, делиться своими мыслями и чувствами, и искать свою идентичность.

4)    Возможности для заработка. Наличие собственных средств позволяет подросткам научиться планировать бюджет, учитывая свои нужды, интересы и желания. Также возможность самостоятельно распоряжаться деньгами даёт ощущение свободы, что может повысить самооценку.

·         Фриланс и онлайн-работа. Интернет предоставляет подросткам возможности для заработка, такие как фриланс, онлайн-работа, создание контента и другие. Это позволяет им получать первый опыт работы, зарабатывать деньги и развивать свои навыки.

• Предпринимательство. Интернет позволяет подросткам создавать свои собственные онлайн-бизнесы, продавать товары и услуги, и реализовывать свои предпринимательские идеи.

2.3.         Негативные аспекты влияния интернета и подростков

Также можно выделить и негативные аспекты Интернет-влияния на подростков. Автор выделил их с помощью тех же книг: Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс» и «Влияние интернета на российских подростков и юношество в контексте развития российского информационного пространства».

·        Зависимость и потеря контроля. Легкий доступ к развлечениям и общению может привести к интернет-зависимости. Подростки проводят часы в сети, пренебрегая учебой, сном, физической активностью и реальным общением. Это может привести к социальной изоляции, депрессии и проблемам со здоровьем.

·        Кибербуллинг и онлайн-травля. Анонимность в интернете развязывает руки агрессорам. Подростки становятся жертвами кибербуллинга, который может быть не менее травматичным, чем традиционная травля. Распространение слухов, оскорблений и унижений в сети может нанести серьезный удар по самооценке и психическому здоровью.

·        Недостоверная информация и дезинформация. Интернет переполнен фейками и непроверенной информацией. Подростки, не обладающие критическим мышлением, могут легко стать жертвами дезинформации, что может привести к формированию искаженного представления о мире.

·        Негативное влияние на самооценку и восприятие себя. Социальные сети часто демонстрируют идеализированные образы жизни и внешности. Подростки, сравнивая себя с этими "идеалами", могут испытывать чувство неполноценности, неуверенности в себе и недовольства своей внешностью.

·        Риск столкнуться с опасным контентом. В интернете легко наткнуться на контент, который может быть вредным для психики подростка: насилие, пропаганда экстремизма и т.д. Это может привести к десенсибилизации к насилию, формированию нездоровых представлений и даже к вовлечению в опасные группы.

·        Снижение концентрации внимания и ухудшение когнитивных функций. Постоянный поток информации и необходимость быстро переключаться между задачами в интернете могут привести к снижению концентрации внимания, ухудшению памяти и способности к анализу.

·        Нарушение сна. Использование гаджетов перед сном может нарушить выработку мелатонина, гормона сна, что приводит к бессоннице и другим проблемам со сном.

Таким образом, негативных аспектов было выделено больше через положительных.

В книге «Я — житель интернета»: явление интернет-зависимости у детей и подростков»[5] утверждается, что интернет-зависимость – это когда человек настолько увлечен онлайн-миром, что забывает о реальной жизни. Он проводит в интернете больше времени, чем планировал, чувствует раздражение и тревогу, когда не может выйти в сеть, и пренебрегает своими обязанностями и отношениями с близкими.

2.5.      Профилактические меры против негативного влияния интернета на подростков

Как мы уже доказали, Интернет, безусловно, стал неотъемлемой частью жизни современного подростка, открывая мир знаний, общения и развлечений. Однако, наряду с положительными аспектами, существует и теневая сторона, которая может оказать негативное влияние на неокрепшую психику и поведение молодых людей. Чрезмерное увлечение виртуальным миром, кибербуллинг, доступ к нежелательному контенту – лишь некоторые из угроз, подстерегающих подростков в сети.

Первостепенная роль в профилактике негативного влияния интернета на подростков принадлежит семье. Родители должны активно интересоваться онлайн-жизнью своих детей, устанавливать доверительные отношения, позволяющие обсуждать возникающие проблемы. Важно не просто ограничивать время, проводимое в Интернете, но и обучать безопасному поведению в сети, объяснять риски и последствия нежелательного контента.

Школа, как важный социальный институт, также должна играть активную роль в формировании культуры безопасного использования Интернета. Введение уроков медиаграмотности, проведение тематических мероприятий, направленных на повышение осведомленности о киберугрозах, и обучение критическому мышлению – необходимые шаги для защиты подростков от негативного влияния сети.

Не стоит забывать и о самоконтроле. Подросткам необходимо развивать навыки саморегуляции, умение отличать реальность от виртуальности, а также критически оценивать информацию, получаемую из Интернета. Важно осознавать, что Интернет – это инструмент, и его использование должно быть осознанным и ответственным.

Только комплексный подход, объединяющий усилия семьи, школы и самого подростка, позволит минимизировать негативное влияние интернета и направить его возможности на благо развития и самореализации молодого поколения.

Важным аспектом профилактики является создание альтернативных интересов и увлечений, не связанных с Интернетом. Поддержка занятий спортом, творчеством, участие в волонтерских проектах и других внеучебных мероприятиях поможет подростку расширить круг общения, развить социальные навыки и найти себя в реальном мире. Это способствует снижению зависимости от виртуальной реальности и формированию здоровой самооценки.

Необходимо также обращать внимание на психологическое состояние подростка. Если ребенок становится замкнутым, раздражительным, у него появляются проблемы со сном или аппетитом, это может быть признаком негативного влияния Интернета. В таких случаях важно вовремя обратиться к психологу или психотерапевту, который поможет разобраться в причинах проблемы и найти пути ее решения.

В заключение, профилактика негативного влияния интернета на подростков – это непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и участия всех заинтересованных сторон. Только совместными усилиями мы сможем создать безопасную и благоприятную онлайн-среду, способствующую гармоничному развитию и самореализации молодого поколения.

[1] Бастрикова А. А., Булгакова М. В. Роль интернета в современной жизни. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/rol-interneta-v-sovremennoy-zhizni (дата обращения: 02.05.2025).

[2] Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Дренёва А. А., Илюхина С. Н.Мы в ответе за цифровой мир: Профилактика деструктивного поведения подростков и молодежи в Интернете: Учебно-методическое пособие. – М.: Когито-Центр, 2019 – 176 с.

[3] Сорокина А.Б. Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс. Современная зарубежная психология. 2015 Том 4 № 1 С. 45—64

[4] Цымбаленко С.Б. Влияние интернета на российских подростков и юношество в контексте развития российского информационного пространства // Медиа. Информация. Коммуникация. 2013 №4.

[5] Ковалева, Е. В. «Я — житель интернета»: явление интернет-зависимости у детей и подростков / Е. В. Ковалева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015 — № 21 (101). — С. 788-790. — URL: https://moluch.ru/archive/101/22802/ (дата обращения: 03.05.2025).